10月24日由聯合線上主辦、漢珍數位圖書公司協辦的【大數據時代，圖書館的發展與機會 – 暨「《國家地理雜誌》閱讀館」數位應用發表 研習會】，本次研習會將介紹圖書館面對數位浪潮與大數據趨勢下，如何創造新的服務思維，同時邀請知名作家、出版人、平台業者共襄盛舉，分享面對數位化未來的趨勢發展，有助於在閱讀的推廣實際運用，並充分掌握讀者的喜好與館視特點。
同時，將於本次活動中介紹全新登場的「《國家地理雜誌》閱讀館」，經典內容，以數位形式呈現給您。
第一場：大數據時代，圖書館的新機會
講者：臺灣師範大學圖書館 柯皓仁館長
柯館長是圖書館界名聲響亮的才子，在這次研討會中也為所有聽眾帶來一次精彩演講。他首先為來賓簡介了大數據的特色：量體極大（Volume）、隨時變動（Velocity）、格式多元（Variety）、有其誤差（Veracity），因此想從大數據中分析某些結果出來時，最好能夠運用圖像化的方式做呈現。那麼圖書館要如何運用大數據？館長舉例可以運用圖書館的借閱資料，針對讀者行為與喜好做更精確的分析，另外未來圖書館裡面可能還需要扮演資料館員（Data Librarian）的角色，協助研究人員取得、管理、保存、分享他在研究過程中產生的大量數據，他以國外圖書館為例，他們與研究人員合作，利用ProQuest Vogue Archive資料庫，研究各時代關鍵字出現比例多寡（例如Women與Girl），來分析各時代氛圍與不同主編的影響，這就是未來圖書館對大數據應用的一個可能走向。
 臺灣師範大學圖書館 柯皓仁館長 |
 現場與會來賓 |
第二場：經典內容，數位珍藏─《國家地理雜誌》
講者：《國家地理》雜誌 李永適執行長
國家地理雜誌 李永適執行長
李執行長以一段氣勢磅礡、上山下海深入險境拍攝的影片，揭開他的演講序幕，令人留下深刻印象。《國家地理》雜誌是iPad平台上全球下載次數最高的電子雜誌，數次拿到美國電子雜誌最高榮譽獎項，目前中文版發行量也達到每期8萬8千份。為何《國家地理》雜誌能夠建立起如此知名度？在《國家地理》協會第二任總裁電話發明者貝爾的任內，他定下了非常重要的兩個原則「這本雜誌應報導世界上的一切」、「應該多用照片」，替《國家地理》雜誌日後的規模奠定基礎，所以《國家地理》雜誌資助各式各樣的探索研究計畫，有人深入極地拍攝企鵝生態、有人潛入深海拍攝罕見生物、有人追逐龍捲風、有人開拓前人未到之地，無數令人嘆為觀止、眼花撩亂、充滿科學知識的內容，盡在這本雜誌中。
第三場：虛實整合的雲端閱讀
講者：udn讀書吧 陳芝宇總監
udn讀書吧 陳芝宇總監
陳總監浸淫電子書領域多年，她以業界人士的角度，引領來賓從截然不同的切入角度進入雲端閱讀。udn讀書吧多年前就已投入數位閱讀，累積許多使用者登入、下載、閱讀的大數據，從這些數據中，可以分析出讀者會在怎麼樣的時間點、或是怎麼樣的地點情境下、閱讀怎樣的內容，所以可以主動地選定適合的內容推薦給潛在的讀者。而透過這樣的梳理研究，我們也可以發現數位閱讀是無時無刻無所不在的，讓整座城市都可以是圖書館，例如udn讀書吧與手機業者合作，直接在手機中內建書城，另外也與國內知名建商合作，於建案中提供數位閱讀設備與內容。未來的數位閱讀業者，在陳總監看來必須具備整合內容、載具、客製化服務的能力，讓適宜的讀者找到適宜的內容，滿足所有人的需求。
第四場：數位思考，看見未來座談
與談人：AppWorks 之初創投創辦人 程九如、城邦媒體控股集團HMG營運平台 竇立德資深經理
AppWorks 之初創投創辦人 程九如、城邦媒體控股集團HMG營運平台 竇立德資深經理
『大數據』的應用在全球已達到普及的階段，從大量的資料中已有不少人能創造出新的商業活動。與談人程九如透過一段令人震驚的比較數據，提出新的商業模式可能：
台灣每人每年的平均閱讀量是3.6本。而鄰近的香港，其每人每年的平均閱讀量高達18.4本，相差近5倍！
深入了解該現況，台灣人的閱讀，已經在型態轉變，透過上網、Facebook上等訊息分享，漸漸衍生出一種新型態的閱讀模式。透過網路多媒體特性，閱讀內容成為吸引人潮的亮點，讓人潮匯集於單一網站，即可有經濟效益的互動，形成「數位內容通路化」。
為因應這種新型態的浪潮，現在最重要的反而並不是教導消費者如何使用數位內容，相反的，更應該重視道德教育的提升。不論是在出版者、通路商，甚至是使用者端。都應共同體認到網路無遠弗屆的影響力，以及在大數據時代下的影響。
知名作家 廖玉蕙老師
廖老師是家喻戶曉著作等身的知名作家，而她在大學任教多年，也可說是桃李滿天下。所以她在這次座談會中，便總結多年執教經驗，替來賓帶來「像我這樣的老師」這個演講主題。她細數多年來與學生的相處與緣分，話語中充滿沁人心脾的溫暖與洞燭人生的識見，一下令滿場聽眾哄堂大笑、一下又令人不禁感到鼻酸。身為一個老師，她認為師生關係已經改變，老師必須慎防被傳統觀念所束縛、或被時代偏見所挾持、並隨時保持自己的熱情與關心，也必須感同身受和學生站在同一邊，並以身教成全自己的教育理念，才能維持良好的師生關係。
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